Ética e a Formação do Educador

A disciplina de Sociedade e Ética na Formação do Educador tem como principal objstivo dar ao aluno uma abrangente noção de ética e moral.

Disciplina composta de oito capítulos, sendo que o primeiro demonstra como o surgimento de novas tecnologis, a partir do século XX, alterou em muito os constumes da sociedade, gerando um consumismo exacerbado,que, por sua vez, passou a propiciar a não cooperação entre os seres humanos, partido-se para uma abordagem sobre a crise atualmente vivienciada e apontando os tipos de crises existentes.

No capítulo II, o aluno iniciará o aprofundamento sobre o que é moral e ética e o modo como as práticas sociais determinam sua construção, a maneira como a efetividade age sobre o comportamento moral e o modo como as noções de moral passam a ser inseridas na vida dos seres humanos a partir de sua infância.

A partir de então, no Capítulo III, fica demonstrado que a moral é um processo de construção e mostra quais os estágios desta construção, traçando o ser humano como um sujeito integral.

Ao tratar da moral e da ética de que trata o capítulo V, demosntra a maneira como se dá o surgimento da consciência moral, e os desafios existentes na construção de um sujeito ético.

A evolução deste juízo moral até que se chegue a idade adulta, é tratado no capítulo VI, aqui também fica demonstrado que o desenvolvimento do juízo moral é dividido em três níveis, tendo cada um deles dois estágios, perfazendo um total de seis.

O Capítulo VII, fala sobre o aprendizado da moral e da ética, sobre a construção da personalidade e sobre a tomada de consciência moral, uma vez que a moral está inserida na relação entre indivíduo e sociedade.

Por fim, a última parte, capítulo VIII, afima que a construção da personalidade moral de cada indivíduo depende das suas vivências e experiências de práticas morais.

O que se pretende com o estudo, é ensinar ao aluno sobre a importância da formação do educador que deve ser baseada em contextos éticos e morais, pois deve-se entender como a ética e a moral são introduzidas na vida em sociedade e principalmente a sua importância na convivência social, demosntrando como os costumes, culturais e desenvolvimento tecnológico interferem na construção da personalidade e na tomada de consciência.

Para que um educador consiga ensinar seus aprendizes a serem sujeitos éticos, morais e pensantes, deve procurar ensina-los como base em seus princípios éticos, procurando fazê-los entender seu papel e sua importância na formação de uma sociedade baseada no respeito as regras, aos valores, aos princípios, e, principalmente, no respeito ao próximo, e, compreemdemdo também, o papel da família, da religião, na formação ética e moral dos indivíduos, para uma boa convivência em sociedade.

Textos complementares

A imposição Morar e Ética

Diogo dreyer

Yves ela Taille, psicólogo especializado em desenvolvimento moral, fala sobre como, apesar da crise por que passam, sobretudo na família e na escola, a moral e a ética continuam a ser pontos fundamentais na educação e desenvolvimento das crianças.

Educar. Palavra de apenas seis letras que traz consigo um amplo leque de responsabilidades que dixa qualquer pai ou educador que se proponha à árdua tarefa de ensinar uma criança a trilhar os caminhos do mundo inseguro. A violência, a falta de respeito e o individualismo - algumas das marcas registradas dos dias atuais - levantam questões sobre como andam e como transmitir dois conceitos fundamentais da boa educação e do convívio social: a moral e a ética.

Para Yves de la Taille, professor do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, situação do mundo é paradoxal. "De um lado, verificamos um avanço da democracia e do respeito aos direitos humanos. Mas, de outro, tem-se a impressão de que as relações interpessoais estão mais violentas, instrumentais, pautadas num individualismo primário, num hedonismo também primário, numa busca desesperada de emoções fortes, mesmo que provenham da desgraçã alheia", afirma.

La Taille nasceu na França, mas, desde criança, vive no Brasil. É professor de Psicologia do Desenvolvimento Moral na USP. É co-autor dos livros Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias Psicogenéticas em Discussão, Indisciplina na Escola (Summus Editorial) e Cinco Estudos de Educação Moral(casa do Psicológo) e autor, entre outros, de Limites: Três Dimensões Educacionais(editora Ática). Investiga o desenvolvimento moral desde a década de 80 e é um dos especialistas mais respeitados do país nessa área.

Segundo ele, a crise moral e ética atinge tanto a escola quanto as famílias, e uma empurra a responsabilidade da educação das crianças para a outra."Muitos professores acusam os pais de não darem, por exemplo, limites a seus filhos, e muitos pais acusam a escola de não ter autoridade e de não imp0r a disciplina", diz. Mas completa que tanto uma quanto a outra têm grande responsabilidade no desenvolvimento moral e ético das crianças.